Ein Prozessmodell für kreatives Arbeiten in Coaching, Bildung und Beratung
In den vergangenen Jahren durfte ich unzählige Menschen in kreativen Prozessen begleiten. Immer wieder habe ich erlebt, wie Malen, Zeichnen oder Gestalten neue Perspektiven eröffnen können – vorausgesetzt, diese Prozesse werden professionell begleitet. Aus dieser Erfahrung ist mein Buch entstanden: „Kunstbasiert begleiten – Ein Prozessmodell für kreatives Arbeiten in Coaching, Bildung und Beratung“.
Das Buch stellt ein praxiserprobtes 5-Phasen-Modell vor, das Fachkräften Orientierung und Sicherheit im Einsatz kreativer Methoden bietet. Es zeigt, wie kreative Prozesse verantwortungsvoll gestaltet werden können – ohne Bilder zu interpretieren und ohne therapeutische Grenzen zu überschreiten. Es richtet sich an Coaches, Berater:innen, Pädagog:innen, Trainer:innen und alle, die Menschen mit kreativen Methoden begleiten möchten.
Ich freue mich sehr darauf, das Buch schon bald mit euch zu teilen. Es ist der erste Band einer Trilogie über kreative Gestaltungsprozesse – Band 2 beschäftigt sich mit der Frage, wie Materialien Prozesse prägen, Band 3 mit der Bedeutung von Räumen.
Weitere Einblicke und den Erscheinungstermin teile ich in den nächsten Wochen hier.
Stress gehört zum Leben. Das klingt zunächst wenig tröstlich, ist aber biologisch betrachtet ziemlich sinnvoll. Stress mobilisiert Energie. Er macht uns aufmerksam. Er bereitet den Organismus darauf vor, schnell zu reagieren. Problematisch wird es dort, wo aus einer kurzfristigen Aktivierung ein Dauerzustand wird.
Trauer verlangt selten nach schnellen Antworten. Sie verlangt nach einem Raum, in dem das Unfassbare langsam Gestalt annehmen darf. Genau hier kann kunstbasierte Begleitung ihren Platz finden.
Vielleicht verändert das Alter nicht nur den Menschen. Vielleicht verändert es auch die Fragen, die ein Mensch an sein Leben stellt. Und genau dort kann kreatives Gestalten einen Raum eröffnen, in dem nicht Antworten im Vordergrund stehen, sondern neue Erfahrungen.
Kinder müssen Kreativität nicht lernen. Sie bringen sie mit. Die eigentliche Frage lautet deshalb: Wie können wir verhindern, dass wir sie ihnen ungewollt aberziehen?
Wer Kindern beim Spielen zusieht, entdeckt etwas Erstaunliches. Ein Ast wird zum Zauberstab. Ein Karton verwandelt sich in ein Raumschiff. Ein paar Steine werden zu einer ganzen Stadt
Wir gehen häufig davon aus, dass Erkenntnis vor allem durch Denken entsteht: erst verstehen, dann handeln. Doch unser Gehirn arbeitet selten in dieser geordneten Reihenfolge. Es sammelt Erfahrungen, reagiert auf Wahrnehmungen, prüft Möglichkeiten und verändert fortlaufend seine eigenen Modelle der Welt. Mit anderen Worten: Wir denken durch Erfahrungen. Genau hier eröffnet kunstbasierte Begleitung eine zusätzliche Möglichkeit. Sie ersetzt kein Gespräch, aber sie ergänzt es.
„Ich kann gar nicht malen.“ Diesen Satz höre ich regelmäßig. Und fast immer folgt ihm ein entschuldigendes Lächeln – als müsste man sich dafür rechtfertigen, nicht kreativ genug zu sein. Dabei beginnt genau hier ein Missverständnis. Kunstbasierte Begleitung setzt weder künstlerisches Talent noch gestalterische Erfahrung voraus. Sie interessiert sich nicht dafür, ob ein Bild schön ist oder technisch überzeugt. Entscheidend ist etwas anderes: der Prozess.
Manchmal genügt ein Blatt Papier. Es liegt einfach da. Weiß. Still. Es fordert nichts. Und doch geschieht etwas Merkwürdiges. Die eine Person greift sofort nach einem Stift. Eine andere betrachtet das Blatt lange, als müsste sie erst eine Erlaubnis finden. Wieder jemand anders dreht es um, legt es zur Seite oder beginnt ein Gespräch, bevor überhaupt ein erster Strich entsteht.
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